福师《中学数学教学案例分析》在线作业二-00002

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.以下关于数学概念的说法正确的是( )。

A.数学概念在一定范围内没有普遍意义

B.学习概念不意味着学习、掌握一类对象的本质属性

C.特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一

D.数学概念只具有抽象性，不具有具体性

答案:

2.学生从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性这种概念获得的方式叫做（ ）。

A.概念分析

B.概念转变

C.概念同化

D.概念形成

3.下列不属于教学目标中"知识与技能"领域常用的行为动词的是（ ）。

A.理解

B.了解

C.运用

D.经历

4.原理学习的基础是( )。

A.规则学习

B.命题学习

C.概念学习

D.公式学习

5.教学设计的形成性评价其目的主要为了（　　）。

A.评定成绩

B.改进教学

C.判定教学目标

D.形成教学氛围

6.下列选项中，不属于概念同化经历的阶段的是（ ）。

A.揭示概念的本质属性

B.根据事物的外部特征进行概括

C.对概念进行特殊分类

D.建立与原认知结构有关概念的联系

7.下列关于形成性评价的描述，不正确的是( )。

A.评价的手段有作业,经常性检查等

B.它不是一种独立于教学过程之外的评价,而是教学过程的一个有机组成成分

C.评价目的主要为改进学习过程,调整教学方案

D.评价的主要作用在于全面评定学生成绩

答案:

8.教学难点是由（ ）决定的。

A.教材

B.考试大纲

C.教学计划

D.学生的认识能力

9.下列属于接受学习的优点的是（ ）。

A.有利于激发学生的智慧潜力

B.有利于激发学生的内在学习动机

C.有利于节省学习时间

D.有利于培养学习情趣

10.下列不属于发现学习优点的是（ ）。

A.有利于激发学生的智慧潜力

B.有利于激发学生的内在学习动机

C.有利于节省学习时间

D.有利于培养学习情趣

二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)

11.在下列选项中，属于概念形成经历的阶段的有( )。

A.辨别

B.概括

C.检验

D.推理

12.数学中的命题学习,主要是指（ ）的学习。

A.数学公理

B.数学定理

C.数学公式

D.数学法则

13.教学目标中行为条件的表述的类型有（ ）。

A.关于使用手册与辅助手段

B.提供信息或提示

C.时间的限制

D.完成行为的情景

14.学生的学习准备包括( )。

A.原有知识水平

B.心理发展水平

C.非智力因素

D.遗传素质

15.学习棱锥这个概念，要掌握的关键属性有（ ）。

A.凸多面体

B.底面是多边形

C.侧面是有一个公共顶点的三角形

D.侧面是三角形

16.教学目标对整个教学活动有( )的作用。

A.导向

B.调控

C.激励

D.评价

17.下列关于形成性评价的描述，正确的有( )。

A.评价的手段有作业,经常性检查等

B.评价的手段只有测试

C.评价目的主要为改进学习过程,调整教学方案

D.评价的主要作用在于全面评定学生成绩

18.下列学习活动中属于概念同化的有( )。

A.操作探索长方体体积公式

B.利用学具探索正方形的特征

C.在"角"的概念的基础上学习"直角"

D.在"假分数"的基础上学习"带分数"的概念

答案:

19.数学教学设计的基本问题包括的内容有（ ）。

A.教学对象的了解

B.教学目标的制订

C.教学模式的选择与运用

D.教学过程的预设

20.教学设计是对（ ）等进行规划安排的一种可操作的过程。

A.教学手段

B.教学方法

C.教学活动

D.教学结果

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.教材难点是由学生的认识能力与教学要求之间的差距而形成的。

22.数学概念是反映数学对象外在属性的一种抽象。

23.数学教材分析需要分析教材的编排体系和各知识点之间的内在联系。

24.课堂观察属于形成性评价。

25.集合是一种不加定义而可直接引入的最基本的原始概念。

26."经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程"是过程性目标的表述方式。

27.教学设计成果的评价包括形成性评价和总结性评价这两种形式，并以总结性评价为主。

28.教学设计的总结性评价的目的在于检查教学是否达到了教学目标。

29.在"过程与方法"及"情感态度与价值观"这两个领域，常采用结果性目标方式。

30.教学目标设计中应注意隐形目标的挖掘。

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