小学班主任工作22春在线作业2-0005

试卷总分:100  得分:100

一、单选题 (共 15 道试题,共 60 分)

1.班主任处理偶发事件要遵循：教育性原则、（）、掌握分寸、公平公正原则及因材施教、启发学生原则

A.沉着应对原则

B.沉着冷静原则

C.灵活冷静原则

2.班会主要有班务会、（）和民主生活会等几种形式。

A.班委会

B.学务会

C.专题班会

D.主题班会

3.实践锻炼法是指班主任引导和组织学生参加一定的活动，在实践中锻炼学生的毅力，以提高其思想认识和（），养成良好的品德和行为习惯的方法。

A.教学工作能力

B.实际管理能力

C.实际工作能力

4.小学班集体是由一群思想认识、文化知识、价值观念、品德、心理、年龄相近的小学生组合起来的相互依赖、相互影响、相互制约的（）。

A.集合体

B.联合体

C.统一体

D.共同体

5.班主任接待家长来校应热情、尊重、细心、委婉、真诚、不卑不亢，认真听取（）。

A.家长要求

B.学生意见

C.家长意见

6.教育影响一致性和连贯性原则，要求班主任要协调学校、家庭和社会等各方面的教育力量和教育影响，使他们相互配合，通力合作，共同做好班级的（）工作。

A.教育与认识

B.合作与管理

C.教育与方法

D.教育与管理

7.小学班主任应具有教学能力、思想品德教育能力、表达能力、完善自我修养的能力、组织管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏导的能力。

A.社会教育

B.人员交往

C.社会交往

D.集体交往

8.家校配合对学生进行心理教育，主要是采取（）召开亲子家庭会议、提高家教水平、建立家校联络卡、 等方式进行。

A.办家长学校

B.办辅导学校

C.办临时学校

D.办集体学校

9.（）与课堂教学不同，它具有灵活性、自主性、综合性、实践性的特点。

A.课外活动

B.集体活动

C.课堂活动

D.辅导教学

10.（）是以学生家长为对象，以传授家庭教育科学知识和方法，提高家教质量为目的的业余学校，是学校与家庭密切联系的重要形式，对于提高家庭教育水平有着极其重要的作用。

A.家长学校

B.家长教学

C.家长辅导

D.家长辅导会

11.班主任在谈话时要遵循：（）、针对性原则、灵活性原则和情感性原则。

A.激励性原则

B.方向性原则

C.辅助性原则

12.（）是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。

A.班级

B.班委会

C.班集体

D.班主任

13.班主任应把握集体行为训练、（）、以竞赛促训练、以评价促训练、以示范促训练的训练方法。

A.教学行为训练

B.教育行为训练

C.个人行为训练

D.团体行为训练

14.家访可分为普访和（）两类。

A.个人访

B.访问

C.专访

D.家庭访

15.小学班主任的工作（）是小学生。

A.任务

B.方向

C.对象

D.目标

二、多选题 (共 5 道试题,共 10 分)

16.小学班集体目标的作用体现在（）。

A.指导作用

B.指向作用

C.激励作用

D.标准作用

17.心理素质是指人在（）意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。

A.感知

B.想象

C.思维

D.情感

18.小学班主任是班集体的（），是学生成长过程中的教育者。

A.设计者

B.组织者

C.指导者

D.领导者

19.课外活动的内容主要有：社会实践活动、（）。

A.体育活动

B.文艺活动

C.科技活动

D.心理健康教育活动

20.课外活动的内容主要有：（）、心理健康教育活动。

A.社会实践活动

B.体育活动

C.文艺活动

D.科技活动

三、判断题 (共 10 道试题,共 30 分)

21.小学班集体具有以下主要特征：共同性；整合性；协调性；统一性；组织性。

22.家政委员会是指导家庭教育、参与学校管理的群众性组织。是指由学校领导、班主任组织的，学生家长组成的指导家庭教育并协调学校教育同家庭教育的关系，充分调动家庭教育力量的群众性组织，是学校教育同家庭教育保持密切联系的纽带。

23.班级舆论是利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则，以熏陶和培育学生人格的文化场域。

24.差生形成的原因可能来自：个性原因、社会原因、学校原因、家庭原因。

25.差生形成的家庭原因，主要表现在：一是家长忽视、放弃或无力教育；二是家长态度偏颇；三是家庭教育不协调。

26.班风是指一个班级特有的风貌，是指一个班级稳定的具有自身特色的集体作风，它是一个班集体中大多数人的精神状态、道德品质、意志情感、思想觉悟的一种共同表现倾向。

27.差生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”等积极因素。

28.集体活动是指由学校组织的在课堂教学任务以外的，有目的、有计划、有组织的对学生进行的多方面的教育活动。

29.运用引导自我教育法，班主任要正确处理与学生的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。

30.组织、管理、领导、教育班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。

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